Инга Сомс - детский писатель, поэт и филолог. Лауреат Корнейчуковской премии (2021), победитель литературного конкурса «Короткий список или Саламандра» (2023), лауреат премии С.Я. Маршака (2024). Автор издательств «Питер», «Кит», «Бином детства», «Просвещение», «АСТ», «Волчок». Печатается в журналах «Мурзилка», «Чердобряк», «Детское чтение для сердца и разума», «Шалтай-Болтай» и др.   Инга Сомс живёт в Санкт-Петербурге. А ещё любит детские книги, библиотеки, тряпичных зайцев, долгие прогулки, рассматривать мир сквозь разноцветные стёклышки и сочинять истории.

Инга Сомс о себе

 Моё детство прошло в грузинском городке Поти, где служил папа. Море, маяк, длинное лето с мая по октябрь, улыбчивые люди, большой закрытый двор, с которого нас, детей, трудно было загнать домой. В 1988 году к нам в Поти приезжал на настоящем корабле Арго путешественник Тим Северин – одно из ярких впечатлений детства. Хорошо помню первую учительницу Ирину Антоновну Шаевскую, добрую и справедливую; подружек Лену, Нату, Аленку; уроки музыки в единственной на весь город музыкальной школе.

Научившись читать, я читала везде: на переменах, по дороге из школы (один раз врезалась в столб), дома... читала даже с фонариком под одеялом. Конечно, зрение не выдержало и - здравствуй, близорукость. Мне капали атропин, читать было нельзя. А как же «Добывайки»? «Мэри Поппинс»? «Ветер в ивах»? Не имея возможности читать, я начала сочинять истории. А позже, стали появляться стихи.

Первая моя работа была в 14 лет, в детском саду помощником воспитателя. Больше всего мне понравилось играть с детьми и рассказывать им сказки. Я решила, что стану учителем.

Поэтому закончила педагогический институт имени Герцена, преподавала французский язык. Стихи писались взрослые, некоторые на французском языке. Сочинялись забавные сказки для дочки. Детские стихи появились с рождением сына.  

О книге Инги Сомс «Зябликова, не спи!»

Марусе Зябликовой очень нравилось в начальной школе: у них была добрая учительница, вместо отметок – веселые человечки на полях, а на переменах можно было играть в джунгли среди растений в коридоре.

   Но вот девочка попала в гимназию. Здесь всё строго и серьёзно. У каждого предмета – отдельный преподаватель, который задает уйму домашней работы. Из-за очередей в столовой она не успевает пообедать, ни алгебра, ни биология не раскрывают перед ней своих тайн. «Зябликова, хватит спать!» – то и дело говорят ей взрослые.

   А Маруся не спит – она мечтает о том, чтобы завести друзей, больше не терпеть злых насмешек от ровесников. И чаще ходить на любимые уроки музыки. Ведь на концертах она забывает о публике и просто наслаждается мелодией, которая рождается усилиями ее пальцев.

   Единственный человек, с кем Маруся делится своими горестями – бабушка-соседка Рая. Вот кто и выслушает, и угостит необыкновенно вкусным чаем, и даст выгулять веселых собак Рекса и Пулю. Мама хорошая, но всё время работает, и Марусе не хочется ее огорчать. Как же девочке справиться со всеми трудностями, победить равнодушие взрослых и жестокость одноклассников? Что ждет ее в конце этой истории?

   Прочесть эту книгу будет полезно и школьникам, и их родителям, и тем, кто работает с детьми. И стать чуточку добрее и внимательнее к окружающим.

Отрывок из книги

       Время тянулось медленно, словно издевалось над Марусей. Урок алгебры и не думал заканчиваться. А вот Маруся заканчивалась. Ей хотелось пить, есть, в туалет, на свежий воздух, домой… Шестой урок кажется вдвое длиннее, если это алгебра, как сегодня.

   - Зябликова, к доске! Давай быстрее, не спи!

   Маруся подошла к столу Зои Яковлевны и, вздохнув, взяла мел.

   - Вот тебе задача, Зябликова, - математичка протянула листочек. – Решишь – пять!

   - А если не решит? – спросил Корнеев.

   - Тогда, Корнеев, я вызову тебя, - пообещала Зоя Яковлевна.

   Витя Корнеев насупился и уткнулся в тетрадку.

   Мел в руках Маруси потыкался в доску, словно слепой котёнок, и, стукнувшись ребром, упал на пол.

   - Ну что ты копаешься? Задача простая, - нахмурилась учительница.

   - Зоя Яковлевна, я – всё! – победно провозгласила с третьей парты отличница Ира Сидоренко.

   Математичка подошла к Ире, заглянула в тетрадь и кивнула:

   - Да, правильно. Двумя способами решила, молодец! Второй напиши на доске, для класса.

   Ира с тетрадкой выбежала к доске, отчертила свою половину и застучала мелом, изредка сверяясь с тетрадкой.

   Постукивание мела словно подгоняло Марусю, стоявшую рядом. В этих звуках она слышала: «Давай, Зябликова, быстрее, не задерживай класс!»

   - Зябликова, ну что ты начирикала?! – воскликнула математичка. – Три ошибки, и решение, конечно, неверное. Садись! Корнеев, к доске.

   Маруся поплелась к своей парте. В проходе столкнулась с Витей Корнеевым. Он передразнивал её, вжав шею в плечи и нарочито медленно вышагивая. В классе засмеялись.

   - Выходи из спячки, Зябликова! Не время спать, - заметила математичка.

   Маруся вздохнула и с тоской посмотрела в окно.

   Прозвенел звонок. Класс лихорадочно кидал учебники и тетради в рюкзаки и сумки.

   - Куда собрались? Звонок для учителя! Запишите домашнее задание: 239 а, b? 240 а, с и 242. Теперь всё, можете идти.

   Одноклассники выбежали в коридор, весело переговариваясь. Маруся, выждав, когда класс опустеет, подошла к учительнице.

   - Зоя Яковлевна, - робко начала Маруся.

   - Да?

   - Можно мне дополнительное задание? Двойку исправить.

   - Учительница полистала журнал и сказала:

   - Скоро будет контрольная, подготовишься – исправишь. Отстаёшь, на уроках спишь… Возьмись за ум!

   - Я исправлю, Зоя Яковлевна. До свидания!

   Маруся вышла из класса. В коридоре – ни души. Солнечные лучи отдыхали на полу, словно устали освещать школу. Тихо и светло.

   Маруся переобулась, замотала горло серым шарфом с белыми полосками, накинула пуховик и выбежала из школы. Уши обожгло холодом. Точно, шапка забыла вытащить из рюкзака! Быстро натянула белую шапочку – так-то лучше. Сегодня музыки нет, значит, домой.

   Как просто было в начальной школе… Они сидели в одном классе, учительница за ручку водила их в столовую. В той части школы, где находился второй «а», в коридоре стояли огромные горшки с цветами. Некоторые растения упирались верхними ветками в потолок, и на переменах можно было играть в джунгли. Весело! Зинаида Степановна никогда не ругала детей, называла по имени, а вместо отметок рисовала на полях улыбающихся человечков.

   С пятого класса всё изменилось. Маруся перешла в гимназию. У пятого «б» появилась строгая классная руководительница по русскому и литературе и куча учителей в придачу. У каждого учителя – свой кабинет. Приходилось постоянно бегать: с первого этажа на третий, с третьего на четвёртый, с четвёртого на второй…

   В столовой – очереди! Не протолкнуться! Постоянно хотелось есть и спать. А сколько домашних заданий! Учителя словно соревновались между собой, чей предмет важнее. Даже учительница физкультуры требовала вести тетрадь. Пятиклассники – как первоклассники: учителя их не знают. Неважно, что ты хорошо учился первые четыре класса и Зинаида Степановна тебя любила, в пятом классе вместо неё – толпа незнакомых учителей. Смотрят строго, оценивающе, при случае обязательно подчеркнут, что «детский сад кончился». Один раз забудешь домашнее задание, пару раз опоздаешь, путая кабинеты, - «двоечник и разгильдяй».

   Маруся, задумавшись, не заметила, как подошла к дому. Поставила рюкзак на асфальт, вжикнула молнией. Где же ключи? Ни в маленьком отделении, ни в большом… Может, в пенале? Нет. Куда они могли запропаститься? Мама на работе допоздна. Дома только кот Франтик, он открывать дверь не умеет. Что же делать?..