«Калужская областная детская библиотека»
(ГКУК КО «КОДБ»)
Основана в 1954г.
Наш адрес:
248001, г.Калуга,ул. Ленина, д. 74
Тел.: (4842)57-51-09
Email: KRLC@adm.kaluga.ru схема проезда
Мы открыты:
режим работыУважаемые педагоги!
Предлагаем вам обзор последних материалов по теме «Подготовка дошкольника к школе».
Миронова А. Деятельный подход в обеспечении преемственности между дошкольным и начальным образованием [Текст] : трансформация игровой деятельности в учебную / А. Миронова // Дошкольное воспитание. - 2017. - № 3. - С. 76-82.
Существуют способы реализации преемственности игровой и учебной деятельности на этапах дошкольного и начального общего образования.
Можно выделить следующие приемы сближения игровой деятельности с учебной:
• использование игрового материла как средства формирования и развития познавательных учебных действий;
• введение элементов учебной деятельности в игровое занятие;
• введение игр и игровых приемов в учебную деятельность;
• имитация учебного процесса в форме игры.
В статье подробно рассматриваются эти приемы.
Бучкова А. Пора в школу! [Текст] : современная психологическая подготовка к школе / А. Бучкова // Дошкольное воспитание. - 2017. - № 4. - С. 58-65.
Ребенок с цветами в руках и ранцем за спиной на первой в своей жизни школьной линейке. У него есть все необходимое, он посещал занятия по подготовке к школе, научился читать, писать, считать. А через полгода вдруг выяснится, что он потерял интерес к учебе. Почему? Через полгода отмечается первая волна ослабления интереса к школе. Однако этот момент удастся пройти безболезненно, если вы уделите внимание его психологической подготовке к школе. Формирование интереса и желания учиться, как основных составляющих психологической готовности на деле оказывается важнее освоения чтения, письма и счета. Просто результаты не столь очевидны по сравнению с овладением учебными навыками. В данной статье обсуждается мотивация, а также психологическая подготовка к школе в целом.
Зимина Е. Планета знаек [Текст] : взаимодействие педагога - психолога и учителя - логопеда в интерактивных играх с детьми подготовительной к школе группы / Е. Зимина // Дошкольное воспитание. - 2018. - № 3. - С. 51-55.
Применение событийного подхода во взаимодействии педагога-психолога и учителя-логопеда в ДОО позволяет:
- изучать уровень речевого и познавательного развития детей, определить основные направления и содержание работы с каждым из них;
- сформировать у педагогического коллектива ДОО и родителей информационную готовность к логопедической и психологической работе, оказывать им помощь в организации полноценной речевой среды;
- повышать психологическую культуру родителей и педагогов;
- снимать тревожность у детей при негативном настрое на логопедических занятиях;
- скоординировать усилия педагогов и родителей, контролировать качество проведения ими речевой работы с детьми.
Кинаш Е. Подготовка детей с ОВЗ к обучению в школе как целевой ориентир ФГОС ДО [Текст] / Е. Кинаш // Дошкольное воспитание. - 2018. - № 9. - С. 47-53. - Библиогр. в конце ст.
В статье освещаются целевые ориентиры ФГОС ДО по подготовке к школe детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), педагогические условия формирования готовности их к школьному обучению. Определены составляющие школьной зрелости, выделены акценты для формирования общих универсальных умений, а также обозначены компоненты психологической готовности дошкольников с ОВЗ к школьному обучению. Раскрыты основные направления коррекционного обучения детей с ОВЗ по образовательным областям в соответствии с ФГОС ДО.
детская библиотека, 2013